12月10日16:00，2019年班主任工作交流总结分享会在信息学院308会议室举办。会议由学院学生办公室主任向勤老师主持，学院党委书记王淑范老师、副书记周燕老师、2019级辅导员周易老师以及2018级、2019级各班主任和各班班委参加会议，分享会分为四个部分：班主任情况介绍、班主任经验分享、班委经验交流、学院领导总结。分享会从班主任与学生的实际交流情况出发，分享经验和探讨更好的师生交流形式。

   首先，向勤老师对2019年班主任工作的开展情况进行了简要介绍。2018级各班的班主任交流活动有效地协助了辅导员开展学生工作，但是个别班级的交流积极性在下降。班主任需要根据同学的实际需求进行针对性的指导，比如：帮扶学习成绩落后的学生、引导有能力的同学开展科研或学术活动。各班班主任要做好学生的思想引导工作，关心学生的学习和生活，通过主题班会等活动形式进行有效的师生交流。

班主任情况介绍

   交流会第二项，班主任分享师生交流的经验。2018级计算机科学与技术班班主任胡浩栋老师分享了辅导学习的经验。胡浩栋老师每周会集中辅导专业学习较困难的同学，鼓励成绩好的同学一起探讨问题，在考试前开展班级动员活动。他强调，帮助同学明确学习目标和方向是最重要的工作。2018级信息管理与信息系统1班班主任崔万云老师指出班主任开展交流活动的瓶颈在于学生不主动，老师也就处于很被动的状态。学生需要合理安排学习时间，既要自主学习，也要适时找老师交流。老师要换位思考，把握学生的切实问题，帮助学生调整心态，找到最佳的改进方法。

班主任经验分享

   2019级班主任郭加熠老师认为班主任需要主导班会，通过班会传达有价值的内容，班会也可以借助开展班委工作交流进行师生互动。在鼓励学生参加相关活动时，可以给予适当鼓励，充分激发学生参与交流活动的兴趣。2019级班主任贺江宁老师对班主任的定义是陪伴一个班级的成长，班主任要结合自己的经历为学生提供感同身受而且正确的指导。学生关心的考证、保研等问题都是需要班主任解惑的。班级活动应该多样化，可以通过户外郊游、观看有教育意义的节目等培养班级感情。

   随后，各班班委仔细分析了班级情况，认为需要根据各班同学的实际需求开展不同形式的交流工作，同时，面对班级内部存在的问题，班委要学会以管理者的角度深挖痛点，在和老师、同学的讨论中有效解决问题。首先，有的班级学生的总体积极性较低，不管是问卷调查班会意向还是号召学生参加“蓝园杯”等集体活动，反响都不是特别大，所以班级活动的开展需要真正迎合学生的兴趣，不能无效内耗，同时班委要发掘班内有想法、肯奉献的同学，带领班集体增强凝聚力。其次，某些班级的班主任专业和学生专业不匹配导致交流不积极，可以邀请外援老师，或者整个年级一起开展交流活动。此外，师生交流必须重视学生的个性化需求，尽可能针对不同学生开展轮番交流，做到了解学生的切实情况，缩短师生距离。

班委经验交流

   最后，学院党委书记王淑范老师总结发言，她认为班主任工作既要肯定学生对自由和个性的追求，鼓励学生自主学习，尊重学生的想法，也要着眼师生交流的接触点，从细节处解决学生的现实问题。要创新班主任引导的师生交流活动，鼓励学生明确自我定位，提出问题，再由班主任汇集学生需求，通过老师之间以及师生之间的互相理解和帮助解决问题，达到教学相长的目的。

学院领导总结

   在热烈的掌声中，班主任工作交流分享会圆满结束。通过此次交流，大家收获了师生交流的相关经验，更加明晰了班主任的职责与定位，工作方法也得到了进一步提高。相信在辅导员、班主任和班委的共同努力下，学院班主任工作将取得更大的进步！

（供稿：张然   供图：周易）