教育要让学生学有所获，有实实在在的获得感。2021年4月27日，信息管理与工程学院围绕“提升学生获得感”这一主题，组织一批骨干教师开展研讨交流会议。会议由学院教学督导组赵龙强老师主持，参会老师从课程思政、专业教学等角度积极建言献策、踊跃发言。

    中国现在正面临着百年未有之大变局，在深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的大背景下，课程思政作为一种新的教育理念应运而生。全面推进课程思政建设，就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，这是人才培养的应有之义，更是必备内容。数据、算法与工程系的史钞老师说，教师不能只做照本宣科的教书匠，而要坚持立德树人，围绕学生忙起来，急学生之所急。教师可以将实事及时反映到教学材料中，用学生适应的语言，就当下热点问题与学生交流，使学生既学到知识，又在无形中塑造了价值取向。学院教学督导组成员曹风老师说，要在课程思政上多下功夫，把握学生思想特点和发展需求，优化内容供给、改进工作方法、创新工作载体，不断提升学生的获得感。

    在具体的专业教学上，计算机科学与技术系张勇等老师认为，学生的获得感分为短期和长期两种类别，对于实操类课程学生马上会有获得感，而对于偏理论的课程学生短期看不到用处，但这类课会对学生产生长远的影响。在课程设计上，教师不能只重视学生的短期获得感，而应引导学生厘清自己对未来的规划，指导其做出最匹配的课程选择。

    在基础设施建设方面，院长助理曾庆丰等老师认为，获得感还要考虑顶层设计，为教师和学生交流，以及学生和学生交流提供更多空间，可以建设一些劳动技能实验室，让学生有更多团队协作以及实践教育机会。也可以鼓励教师带队组织学生出去调研，让师生有更多交流，提升学生对专业的归属感。

研讨现场

    在环境营造方面，信息管理与电子商务系系主任李艳红老师认为，学生的获得感不仅仅来源于价值的塑造、能力的培养、知识的获取，它还包括来自学习生活的方方面面，比如丰富的图书馆资源、干净卫生的食堂环境等。因此，要提升学生的获得感，需要全校各部门齐心协力，为学生提供更好的学习生活环境，让学生感受到满满的关心与爱护。

    老师们还就实验室环境搭建、本科生毕业论文管理等问题展开了讨论，为提升本科教学质量提出可行性建议。

    经过研讨，教师们普遍达成共识：今后将继续深化课程思政建设，强化价值观引领，在专业教学、基础设施建设、环境营造等方面继续提升与改进。学院也将继续贯彻落实习近平总书记的教育重要论述精神，全面贯彻落实全国教育大会精神，贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，贯彻落实教育部关于本科教育的各项文件精神，切实提升教学质量，提高学生的满足感、获得感。

图 | 赵宇辉

文 | 张丽慧